生命教育|孩子,你本来就很美

发布日期:2015-12-18 14:16:29 【关闭】
摘要:

  导读:在日常生活中,我们经常把孩子的行为分出三六九等来的时候,我们就会认为孩子不够对、不够好,就会去努力地教她对起来、好起来,这个时候其实我们就是在迅速地、有效地,教坏我们的孩子,因为我们对孩子的爱是“有分别的”。无分别的爱我们的孩子,把孩子所真实拥有的真、善、美告诉他们,因为他们本就自然、本就天真、本就有趣,本就聪明,本就勇敢亦有力!

  

  以上图片来源于网络

  故事一。

  张老师给山子布置了10道数学题,第二天,山子没有交作业。

  张老师:山子,你的作业呢?

  山子:老师,我没有做。

  张老师:为什么不做啊?

  山子:都不会。

  张老师:奥,都不会啊,到底有多少不会呢?

  山子:不知道,好多。

  张老师让山子把作业拿出来,把不会的指出来。

  山子数了数,口中念念有词“1、2、3、4……”

  山子:老师,有5道不会。

  张老师:好,先把会的5道做出来。

  山子一会就做完了,张老师检查了一下,都对了,张老师表扬了山子。

  张老师:山子,剩下的5道不会的,也做做看,看看能做对几道,好不好?

  山子说“好”,继续做题,一会做完了,对了2道,错了3道。

  张老师:你现在数数,总共做对了几道?

  山子数了数,回答到:老师,我做对了7道。

  张老师:不错啊,数的不错。10道题目,你做对了7道,这说明大部分你是会做的,是不是啊?

  山子:是。

  张老师:那你为什么说好多不会啊?

  山子(想了想):不知道。

  张老师:老师猜啊,你是被吓着了对吧?

  山子(很惊奇):是的,老师,你怎么知道的?!我一看好几个都不会,我就觉得都好难。

  张老师:所以你就放弃了,是吗?

  山子点点头。

  张老师:那你现在还感觉难呢?

  山子:还行,不是特别难,跟平常差不多。

  张老师:你现在还害怕吗?

  山子:不害怕了。

  张老师:如果以后再遇到类似情况,怎么办呢?

  山子:……

  张老师:比如,以后你拿到作业,又是看起来好多不会的,你怎么办?

  山子:我就挨个数一数,看看到底有几个不会的。

  张老师:嗯?是数“会的”,还是数“不会的”呢?

  山子(很聪明,马上反应过来):嗯。是数“会的”,不是数“不会的”。

  张老师:数“不会的”会有什么感觉?数“会的”又会有什么感觉?

  山子:数“会的”就不害怕,数“不会的”就会害怕。

  张老师:所以呢?

  山子(大声地):数“会的”,不数“不会的”。

  故事二。

  刚来园的叶子是个偏内向的女孩,沉默寡言,慎言慎行,好像总是有很多心事。

  今天有演讲课,需要小朋友上台演讲,叶子把头埋得低低的,生怕轮到自己上去演讲。

  这回杨老师直接点名了:叶子,你上来讲讲。

  叶子一动不动,杨老师第二次叫她:叶子,请上来。

  叶子没有办法,只得站了起来,战战兢兢地走到讲台上,眼神慌张,小脸通红,浑身紧张,一言不发。

  大家耐心等了一会,叶子还是一言不发。

  杨老师:叶子,你是不是特别害怕啊?

  叶子“嗯”了一声,但是声音比蚊子还小。

  杨老师:请大声一点好吗?

  叶子又“嗯”了一声,这回声音大点了。

  杨老师:好。你先介绍介绍自己,说说自己是一个怎么样的人。

  叶子:我胆子很小……

  叶子的声音很小,但是能听清楚了。

  杨老师:你说你胆子小,但是,你能在这么多人的面前公开承认自己胆子小,大家来说说看,这是胆小者的行为,还是勇敢者的行为呢?

  大家(纷纷地):勇敢!叶子很勇敢!

  杨老师:对啊,你看,你都能在这么多人面前承认自己胆小,这说明你胆子一点也不小,说明你很勇敢啊。

  叶子:……

  杨老师:叶子,你特别害怕上演讲课,是不是?

  叶子点头:嗯。

  杨老师:昨天老师通知你们第二天要上演讲课,让你们回去准备,你昨天紧张吗?今天来的时候紧张吗?

  叶子:紧张。

  杨老师:你今天是不是有点不爱来幼儿园?

  叶子:有一点。

  杨老师:你看,你对演讲课又害怕又紧张,可是你还是战胜了自己的害怕和紧张,来幼儿园上课了,这说明了什么?

  大家(纷纷地):勇敢!叶子很勇敢!

  杨老师(转过身面向大家):请大家安静,老师想听听叶子自己的回答。叶子,告诉老师,你这么害怕这么紧张还是来幼儿园上课了,并没有选择逃课,这说明了什么?

  叶子(酝酿了一会):我很勇敢……

  杨老师(鼓励):继续说。

  叶子:我胆子并不小。

  叶子:我能战胜害怕和紧张。

  叶子:我是个勇敢的孩子。

  叶子的声音越来越大,越来越正常。

  杨老师:好,现在,你可以开始演讲了,热烈的掌声送给我们的勇敢的叶子,请她来给我们演讲。

  演讲的题目是:我的快乐的一天。

  叶子:我喜欢花径美德幼儿园,这里的天特别蓝,这里的树特别绿,这里的老师和小朋友都很可爱,总之,这里有一种说不清楚的特别的味道……

  叶子开始滔滔不绝了,大家都很吃惊,包括杨老师,看起来这么沉默寡言的小朋友,竟然是一个在演讲方面很有天赋的孩子啊。

  演讲结束后,大家再次给了叶子热烈的掌声。小脸依然红红的叶子,在大家的热烈的掌声中,开心地走下了讲台。

  恭喜她,在花径,成功地迈出了人生重要的一步。

  花径寄语:

  来看看山子的案例,他为什么会不由自主去看自己“不会”的问题,而不是先去看自己“会”的问题呢?

  再看看叶子,她为什么看不到自己的“勇敢”,而总是看到自己的“胆小”,并且在骨子里面根深蒂固地认为自己“胆小”呢?

  这样的事例,在日常生活中,可以说是司空见惯。

  只是,为什么会这样呢?

  我们教育孩子,你要勇敢,你要礼貌,你要专注,你要坚持,你要认真,你要努力……自然而然,与之伴随的,就是我们会时常指出孩子的胆小、无礼、粗心、不坚持、不认真、不努力……以“帮助”孩子成长,以“教育”孩子成长。

  这样长期下去,会发生什么呢?反正,孩子是不是勇敢、礼貌、专注、坚持、认真和努力了,先放一边,我只知道:孩子会受伤啊。

  请问各位:这是一个被常常“教育”的孩子,还是一个被常常“否定”的孩子呢?

  再请问各位:孩子若常常被“否定”,她会不会受伤呢?

  再请问各位:受伤的心灵,缺乏力量的心灵,真的会更勇敢、礼貌、专注、坚持、认真和努力吗?!

  伙伴们,当我们总是认为孩子不够对、不够好,去努力地教她对起来、好起来的时候,我们就是在迅速地、有效地,教坏我们的孩子啊。

  怎么办呢?

  难道孩子没有不对、没有不好,就无法展开教育吗?就一定要去找到孩子不对、不好的地方,才能展开教育吗?

  恰恰相反,孩子没有不对、没有不好,孩子都是好,都是对,都是真、善、美,这个时候,当你真真切切、诚心诚意地确实这么认为的这个当下,最好的教育,就已经展开了。

  这就是:无分别的爱。

  这个时候,教育很简单,你只需要,把你所看到的,把孩子所真实拥有的真、善、美,告诉给孩子,就可以了。

  正如本篇故事所示,花径的老师只是一遍又一遍地向孩子们指出:

  你们的好,你们的对,你们的真,你们的善,你们的美,你们的拥有。

  就这样,教育就完成了。

  有什么可多说的吗?

  没什么可说的啊。

  就是这么的简单、自然、轻松。

  真正的生命教育、心灵教育、人性教育,都是“润物细无声,唯有暗香来”啊。如春风唤醒万物,如大地养育苍生,春风轻语,大地不言,只是,“桃李不言,下自成蹊”啊。

  这就是:无分别的爱。

  这就是:美德唤醒美德。

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  林巨老师谈教育的博客:http://blog.sina.com.cn/u/5125073888

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